“El capital
intelectual es la materia prima fundamental
para la
gestión del conocimiento.”
-Dra. Maritza Osorio Nuñez
Los alumnos del tercer milenio
demandan docentes y procesos educativos acordes a esta nueva era. Es sabido que
la naciente, y bien llamada, sociedad del conocimiento refresca el panorama educativo actual
rompiendo un sinfín de paradigmas y proponiendo su propio método.
Reclaman una educación centrada
en ellos, un sistema educativo para la sociedad del conocimiento, que les
proporcione las competencias que les permitan solucionar problemas reales y
actuales, pluridisciplinario, abierto, holístico, dinámico, innovador. Estos
estudiantes ávidos de conocimiento anhelan la oportunidad de poder actuar en
beneficio de sus comunidades. Enfrentan una cantidad virtualmente infinita de
información a través de innumerables fuentes, a la distancia de un “click”,
todos se han abocado en situar su conocimiento individual en manos de la
sociedad, situación que establece dos de los retos más importantes para los
docentes.
El primero, ya discutido en el
tema anterior, la distribución equitativa del conocimiento; y el segundo,
validar el conocimiento que circula por el sistema educativo ante la crisis del
modelo científico.
En un contexto en el que abunda
la información, el desafío para los protagonistas del proceso educativo es la
selección y adquisición de aquellos conocimientos que sean válidos,
pertinentes, que los conviertan en profesionales más eficientes y competitivos,
capaces de extrapolar las competencias adquiridas a diferentes situaciones
existentes. De esta necesidad renace la gestión del conocimiento, como consecuencia
de la tecnología en este particular.
La gestión del conocimiento
supone la manera de crear condiciones que faciliten la mejor circulación de los
conocimientos (Canals, 2003), conocimientos que hoy son más que la suma de lo
que tiene cada individuo por separado. Objeto de estudio por parte de la
educación y gerencia, la gestión del conocimiento busca que el capital
intelectual (la fuerza cerebral colectiva) aumente de forma significativa, con
trabajo en equipo.
A través de la gestión de los
conocimientos, docentes y estudiantes estarán en la capacidad de discernir
objetivamente cuáles contenidos disponibles en la red son de calidad y cuáles
de ellos potencialmente beneficiarán la experiencia aprendizaje/enseñanza de
los involucrados. El nuevo rol consistirá en gestionar el proceso y el espacio
para la creación del conocimiento.
Recordemos entonces, que a través
de la alfabetización tecnológica de la Jefa de Cátedra de Histología, y su
posterior intervención sobre el actual plantel docente en el uso de las
herramientas TIC para la incorporación de materiales multimedia en la
experiencia educativa, no sólo se logrará la presentación de la información
seleccionada o producida por los expertos a los estudiantes del curso, sino la
de estimular la creación y transmisión de conocimiento por parte de los
estudiantes, procesos fundamentales para la gestión del conocimiento; y su
posterior evaluación y comparación con otras experiencias a través de la
motivación, apoyo dentro de la Cátedra, responsabilidad y competencia.
Referencias
- Canals, A. (2003). La gestión del conocimiento. En: Acto de presentación del libro Gestión del conocimiento (2003: Barcelona) Universitat Oberta de Catalunya (UOC). Documento en línea disponible en: http://www.uoc.edu/dt/20251/index.html
- Osorio N., M. (2003) El capital intelectual en la gestión del conocimiento. Biblioteca Virtual de la Salud. Revistas Medicas Cubanas. Revistas de la Editorial Ciencias Médicas, RNPS 1846 ISSN: 1530-2880 versión electrónica. V.11 Nº 6 (noviembre-diciembre, 2003) Disponible en: http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_6_03/aci07603.htm El documento también esta disponible en: ACIMED v.11 n.6 Ciudad de La Habana nov.-dic. 2003: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352003000600008&lng=es&nrm=iso&tlng=es
- Aguerrondo, I. (Mayo – 2009). Conocimiento complejo y competencias educativas. Ginebra, Suiza: UNESCO-IBE. Versión digital disponible en: http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/Publications/Working_Papers/knowledge_compet_ibewpci_8.pdf
No hay comentarios:
Publicar un comentario